Esta es una reflexión preocupante que quiero transmitir a todos mis compañeros y por supuesto a toda la comunidad educativa, con el fin de que nuestros gobernantes sean capaces de recapacitar y ponerse de acuerdo para influir positivamente en uno de los aspectos más importantes de la calidad de vida y de salud de las personas, sino el que más, como es el fomento de la actividad física.
Recuerdo cuando era niño que había una materia, asignatura o área que se llamaba Gimnasia. No era otra que la de coger un balón, si teníamos, y jugar sin parar esa hora a la semana, que podía ser una, dos o ninguna hora, según le interesara a nuestro maestro. Todos sabíamos que aquella era una "maría", pero, ¡qué "maría" más devertida!, y sin saberlo nosotros, qué necesaria sería para nuestra vida. En aquella época, los años setenta, éramos unos niños activos y sanos, eran las "décadas de la costra", no había niño que alguna semana no consiguiera "costras" o lo que es lo mismo, sangre coagulada en sus rodillas o codos. Y esto era positivo, o no, significaba que tras no parar durante toda la jornada, alguna que otra caída, rozadura o "escalabradura" había ocurrido en nuestro infantil y atlético cuerpo. El tiempo libre que teníamos, quizás por casuadidad, estaba dirigido a tareas con un alto nivel de motricidad, eran los juegos tradicionales, las salidas a las acequias a capturar ranas, los saltos de balates para coger caquis, las luchas de flechas... No existían los juegos de "pantallita" y casi tampoco la hipnotizante televisión.
Puede ser que alguno de vosotros, de edad más joven, piense que sólo me estoy dirigiendo a los alumnos varones, pues no, las niñas, en esos juegos que ahora llamamos sexistas, eran unas auténticas superdotadas físicas, ya que algunos de sus juegos preferidos eran el "Elástico", la "Comba" o la "Rayuela", juegos que fomentaban directamente cualidades como la coordinación, el equilibrio o la potencia de piernas entre otras, en resumen desarrolabamos con total alegría y libertad nuestra salud física y mental. ¿Creéis que en esta época habríamos necesitado una clase sistemática y metodológicamente perfecta como la que ahora impulsamos en los colegios?, posiblemente no.
Ahora todo ha cambiado, dicen que hemos evolucionado, y ciertamente será así, pero lo que parece real es que en algunos aspectos hubiéramos deseado que todo siguiera de igual modo.
La Escuela (educación + enseñanza + aprendizaje) ha absorbido una profunda variación. Mi abuelo me contaba que la ratio maestro - alumnos en su época era de 60 ó 70 por aula, allí estaba todo elpueblo en varios salones de la localidad. Cuando yo era alumno, las aulas eran también muy numerosas, entre 30 y 40 niños por profesor, no había especialidades y allí todos íbamos a una. Sin embargo ahora, en mi fase profesional, tenemos ratios de 20 a 25 alumnos por docente, esto significa que sería más facitble individualizar la enseñanza con nuestros discentes. Han surgido especialidades, ya cada profesor es "maestro" de su área de acción. Todo esto nos lleva a pensar que la calidad educativa que podemos aportar es superior a tiempos pasados, pero parece que esto no es así. Si preguntáramos a la ciudadanía comparando la enseñanza - educación de otras épocas con la actual, la mayoría opinaría que estamos en el peor momento educativo conocido, y esto realmente nos debe preocupar a los que estamos influyendo en ese momento educativo.
Este es un debate eterno, en esta situación nos encontramos posiblemente por muchas razones, por un lado están las nefastas leyes de nuestros gobernantes, por otro la deficiente inspección al profesorado, y por último la nueva estructura de la mayoría de las familias, en las que el hijo se encuentra encasillado el día entero en diferentes tareas, pero faltándole la más importante, la interactuacion familiar.
Pero esta no era la problemática que yo quería compartir con los lectores, aunque tiene mucha relación. Nuestras eruditas mentes pensantes, los políticos de turno, hicieron algo, que por la evolución social acaecida, se necesitaba en nuestro sistema educativo, incluyeron de forma sistemática el área de Educación Física después de una gran lucha de los pioneros de esta especialidad en España. Uno de los grandes cambios de la sociedad moderna fue conseguir mayor tiempo libre para todos sus ciudadanos, lo que significaba que este tiempo había que saber utilizarlo para bien del ser humano. Y así fue, nuestra área, la Educación Física, basó la mayor parte de sus contenidos en guiar a los alumnos hacia la correcta utilización del tiempo de ocio, consiguiendo a su vez que la salud de los mismos se viera beneficiada.
Simultáneamente aparecieron corrientes y nuevas tecnologías que luchaban por conquistar ese tan deseado economicamente mercado del tiempo libre, y lo consiguieron. Televisiones, video consolas, ordenadores..., fueron y son los que han acaparado la mayoría de ese espacio que debería haber sido para el desarrollo de la mente y el cuerpo en un estado de relajación y disfrute, para el desarrollo motriz y para el fortalecimiento de la salud.
...Y ahí estábamos inculcando estos valores en nuestras dos o tres sesiones semanales de Educación Física, o Gimnasia, o Deporte, o como cada uno crea que debe llamarla, porque cualquiera de las nomenclaturas utilizadas para este área, va a tener un significado positivo e ilustrativo para lo que con toda seguridad se creó: la promoción y el mantenimiento de una adecuada salud que lleve al ciudadano hacia unos valores higiénicos y de tiempo libre, que a su vez marque la calidad de vida y su felicidad. De repente aparecieron de nuevo las "mentes pensantes" y decidieron que a partir de este próximo curso, 2008-09, se reduce el tiempo de docencia semanal en nuestra área: ¿habéis pensado lo que esto puede significar para esta tan deteriorada comunidad antisaludable?; ¿mejorará la salud de las próximas generaciones y descenderá su presencia en los hospitales?; ¿seguiremos siendo el país occidental con mayor índice de colesterol en edad escolar?; ¿reduciremos las enfermedades cardiacas en edades tempranas gracias a los buenos hábitos de la población?...
Bien, ahí quedan mis reflexiones para que quien las lea, espero que sean muchos de mis compañeros de profesión, fuercen la máquina democrática para que no sólo no se vea reducido el tiempo del área educativa más importante de nuestra vida infantil y juvenil, sino que utilicen cualquier foro para expresarse y conseguir fortalecer y reivindicar estas necesidades para la glogalidad social en que vivimos.
Recuerdo cuando era niño que había una materia, asignatura o área que se llamaba Gimnasia. No era otra que la de coger un balón, si teníamos, y jugar sin parar esa hora a la semana, que podía ser una, dos o ninguna hora, según le interesara a nuestro maestro. Todos sabíamos que aquella era una "maría", pero, ¡qué "maría" más devertida!, y sin saberlo nosotros, qué necesaria sería para nuestra vida. En aquella época, los años setenta, éramos unos niños activos y sanos, eran las "décadas de la costra", no había niño que alguna semana no consiguiera "costras" o lo que es lo mismo, sangre coagulada en sus rodillas o codos. Y esto era positivo, o no, significaba que tras no parar durante toda la jornada, alguna que otra caída, rozadura o "escalabradura" había ocurrido en nuestro infantil y atlético cuerpo. El tiempo libre que teníamos, quizás por casuadidad, estaba dirigido a tareas con un alto nivel de motricidad, eran los juegos tradicionales, las salidas a las acequias a capturar ranas, los saltos de balates para coger caquis, las luchas de flechas... No existían los juegos de "pantallita" y casi tampoco la hipnotizante televisión.
Puede ser que alguno de vosotros, de edad más joven, piense que sólo me estoy dirigiendo a los alumnos varones, pues no, las niñas, en esos juegos que ahora llamamos sexistas, eran unas auténticas superdotadas físicas, ya que algunos de sus juegos preferidos eran el "Elástico", la "Comba" o la "Rayuela", juegos que fomentaban directamente cualidades como la coordinación, el equilibrio o la potencia de piernas entre otras, en resumen desarrolabamos con total alegría y libertad nuestra salud física y mental. ¿Creéis que en esta época habríamos necesitado una clase sistemática y metodológicamente perfecta como la que ahora impulsamos en los colegios?, posiblemente no.
Ahora todo ha cambiado, dicen que hemos evolucionado, y ciertamente será así, pero lo que parece real es que en algunos aspectos hubiéramos deseado que todo siguiera de igual modo.
La Escuela (educación + enseñanza + aprendizaje) ha absorbido una profunda variación. Mi abuelo me contaba que la ratio maestro - alumnos en su época era de 60 ó 70 por aula, allí estaba todo elpueblo en varios salones de la localidad. Cuando yo era alumno, las aulas eran también muy numerosas, entre 30 y 40 niños por profesor, no había especialidades y allí todos íbamos a una. Sin embargo ahora, en mi fase profesional, tenemos ratios de 20 a 25 alumnos por docente, esto significa que sería más facitble individualizar la enseñanza con nuestros discentes. Han surgido especialidades, ya cada profesor es "maestro" de su área de acción. Todo esto nos lleva a pensar que la calidad educativa que podemos aportar es superior a tiempos pasados, pero parece que esto no es así. Si preguntáramos a la ciudadanía comparando la enseñanza - educación de otras épocas con la actual, la mayoría opinaría que estamos en el peor momento educativo conocido, y esto realmente nos debe preocupar a los que estamos influyendo en ese momento educativo.
Este es un debate eterno, en esta situación nos encontramos posiblemente por muchas razones, por un lado están las nefastas leyes de nuestros gobernantes, por otro la deficiente inspección al profesorado, y por último la nueva estructura de la mayoría de las familias, en las que el hijo se encuentra encasillado el día entero en diferentes tareas, pero faltándole la más importante, la interactuacion familiar.
Pero esta no era la problemática que yo quería compartir con los lectores, aunque tiene mucha relación. Nuestras eruditas mentes pensantes, los políticos de turno, hicieron algo, que por la evolución social acaecida, se necesitaba en nuestro sistema educativo, incluyeron de forma sistemática el área de Educación Física después de una gran lucha de los pioneros de esta especialidad en España. Uno de los grandes cambios de la sociedad moderna fue conseguir mayor tiempo libre para todos sus ciudadanos, lo que significaba que este tiempo había que saber utilizarlo para bien del ser humano. Y así fue, nuestra área, la Educación Física, basó la mayor parte de sus contenidos en guiar a los alumnos hacia la correcta utilización del tiempo de ocio, consiguiendo a su vez que la salud de los mismos se viera beneficiada.
Simultáneamente aparecieron corrientes y nuevas tecnologías que luchaban por conquistar ese tan deseado economicamente mercado del tiempo libre, y lo consiguieron. Televisiones, video consolas, ordenadores..., fueron y son los que han acaparado la mayoría de ese espacio que debería haber sido para el desarrollo de la mente y el cuerpo en un estado de relajación y disfrute, para el desarrollo motriz y para el fortalecimiento de la salud.
...Y ahí estábamos inculcando estos valores en nuestras dos o tres sesiones semanales de Educación Física, o Gimnasia, o Deporte, o como cada uno crea que debe llamarla, porque cualquiera de las nomenclaturas utilizadas para este área, va a tener un significado positivo e ilustrativo para lo que con toda seguridad se creó: la promoción y el mantenimiento de una adecuada salud que lleve al ciudadano hacia unos valores higiénicos y de tiempo libre, que a su vez marque la calidad de vida y su felicidad. De repente aparecieron de nuevo las "mentes pensantes" y decidieron que a partir de este próximo curso, 2008-09, se reduce el tiempo de docencia semanal en nuestra área: ¿habéis pensado lo que esto puede significar para esta tan deteriorada comunidad antisaludable?; ¿mejorará la salud de las próximas generaciones y descenderá su presencia en los hospitales?; ¿seguiremos siendo el país occidental con mayor índice de colesterol en edad escolar?; ¿reduciremos las enfermedades cardiacas en edades tempranas gracias a los buenos hábitos de la población?...
Bien, ahí quedan mis reflexiones para que quien las lea, espero que sean muchos de mis compañeros de profesión, fuercen la máquina democrática para que no sólo no se vea reducido el tiempo del área educativa más importante de nuestra vida infantil y juvenil, sino que utilicen cualquier foro para expresarse y conseguir fortalecer y reivindicar estas necesidades para la glogalidad social en que vivimos.
...y ahora sí, quizás tarde, pero estamos a tiempo de revertir esta pasión por el complejo movimiento de las pantallas durante tiempos indefinidos en edades tempranas, Ahora el área de Educación Física ha pasado a ser una de las principales materias de nuestro sistema educativo, tres horas semanales en Primaria. Somos casi el único escudo que protegerá a nuestros alumnos de esta tendencia global de la IA, aportándoles recursos y hábitos para volver a enderezar la necesaria calidad de vida saludable y llena de felicidad.
¿Alquien duda todavía la verdad de este refrán de los años veinte?: "Más vale burro sano que sabio muerto".
Este artículo está dedicado a Pepe Luis, mi primer "maestro de deportes", al cual agradezco su empeño por darnos a conocer la cultura deportiva en nuestra juventud, y sin el cual seguro que yo no habría dedicado mi vida a esta ilusionante profesión.
¿Alquien duda todavía la verdad de este refrán de los años veinte?: "Más vale burro sano que sabio muerto".
Este artículo está dedicado a Pepe Luis, mi primer "maestro de deportes", al cual agradezco su empeño por darnos a conocer la cultura deportiva en nuestra juventud, y sin el cual seguro que yo no habría dedicado mi vida a esta ilusionante profesión.
